親子會客室>教孩子比IQ更重要的事
輕鬆學腦科學專家爸爸的育兒遊戲
200個分齡大腦訓練活動，培養出好情緒（高EQ）、耐挫力絕佳（高AQ）和創意豐富（高CQ）的孩子
孩子的好品格與多元智能，就從親子互動打下好腦力的基礎
現代科學育兒有關鍵的「八要三不」原則：「八要」是要培養自動自發、自我管理、訓練耐心、學習專注、打造自信、磨練獨立、培養同理心、鍛鍊挫折忍受力；「三不」是不過度保護、不拿孩子比較、不充滿批評。小兒醫學專家王宏哲結合了醫學領域的專業育兒知識、大腦科學新知，以及多年來的小兒臨床經驗，把這些原則設計落實到具體的親子互動模式和遊戲中，讓父母輕鬆在家進行，教會孩子比IQ更重要的事。
我不怕生，請跟我做朋友──教孩子學會互動，在團體中合作愉快
每個孩子都需要被別人接納、尊重與關懷的感覺。孩子自出生以後，陸續接觸到家庭、學校、社會，並且從中發展出親子、手足、同儕、師生、同事……等人際關係，而這些人際互動品質的好壞，都會影響個人情緒社交發展。每個孩子雖然天生都有獨一無二的個性及氣質，但這些情緒氣質還是會深受周遭其他人的影響，因為孩子的觀察力敏銳、模仿力強，對於人際關係的建立有著極強的學習力與模仿力。
在孩子成長的過程中，父母須花時間陪伴，協助孩子提早了解自我與群我的不同，從家中的手足關係及家庭關係逐漸向外擴展，發展出適當的人際互動。而人際互動中，孩子是否與他人有眼神的對焦尤其重要，眼神的互動為一種非口語的互動，美國的心理學家甚至將其視為一種誠實的表現。讓孩子在主動傾聽或者與人互動的同時展現禮貌性的眼神交流，則可提升孩子未來交朋友成功率。
培養孩子的人際互動能力最好的方法，是讓孩子在遊戲的環境中自然地與其他孩子相處。孩子在第一時間或許會有些害羞，但最後還是會在自己沒有察覺的情況下跟其他孩子玩在一起。
「遊戲」在培養孩子的人際互動時扮演極重要的角色，但在孩子從害羞轉為勇於與人互動、交朋友之前，家長仍須給予一些簡單的協助。而這些簡單的協助包含以下幾點：
‧帶孩子到公園與其他孩子一起分享遊樂設施，幫孩子報名課外活動。如此一來，孩子可以在不同的環境中結交新朋友，經過幾次的遊戲相處，孩子主動與他們交談、遊戲的自信將可獲得改善。孩子擁有類似的社交經驗越多，人際間的溝通也就越有幫助
‧多邀請朋友的孩子到家裡與孩子一起玩。剛開始接觸的初期，試著去找到孩子們共同的興趣或喜歡的遊戲、玩具，幫助孩子們建立關係。
‧教孩子如何分享。利用用餐或分給他人食物的方式，進一步給予孩子分享的觀念，例如麵包或餅乾等，跟孩子一人一半，讓他了解你因為他的分享而開心。
‧讓孩子在家裡練習「Show and Tell」。透過家裡的自然環境，給孩子舞台表演，可以增加往後孩子在大家面前說話的自信，勇於表現的孩子，容易讓同儕了解，進一步跟孩子交朋友。
‧帶孩子前往家長的朋友聚會。孩子會從旁觀察父母如何跟其他人互動，並且從中學習互動技巧，不過，要記得不要用強迫的方式逼迫孩子招呼，會建立不愉快的社交經驗。
常見的幼兒社交問題
你的孩子有團體社交問題嗎？不妨勾選以下的家庭版檢核表（團體社交力）：
1. 不容易跟其他小朋友產生共同興趣？
2. 對團體其他玩伴經常很急、沒有耐心？
3. 不喜歡講話，姿勢表情少，且沒有具察言觀色的能力？
4. 上了學之後，很難遵從團體的共同目標？
5. 經常自己玩自己的，沒有什麼好朋友？
6. 跟其他孩子玩沒多久就會開始爭吵？
7. 同情心及包容的能力比較差？
8. 不喜歡與他人合作的遊戲，或不喜歡排隊？
兒童發展專家的腦科學育兒法──練出孩子好人際，你可以這樣做
一、一到三歲的大腦訓練遊戲
◎我是三眼娃：跟孩子互動時，父母可以貼一張貼紙在自己的額頭上。一開始就要孩子看著對方的眼睛與其互動或許有些難，但鼓勵孩子看著貼紙，如此一來就可以用較為好玩、好笑較不具強迫性的方式，讓孩子練習在互動時注視人臉且有一些眼神交流。
◎同心協力：跟孩子一起疊積木，你一個、我一個，當難度越來越高時，主動幫忙孩子。先給孩子一個模仿的對象，然後再尋求孩子的幫忙，並在幫忙後給予鼓勵，讓孩子對幫忙的行為記憶產生正增強。接著帶著孩子跟自己朋友的孩子一起玩，雙方家長先一起加入，藉由家長間的熱絡，降低孩子的陌生感，逐漸熟悉後，家長們逐漸抽離，孩子們可以自己經營簡單的人際關係。
◎非你不可：家長可以創造讓孩子幫忙的機會。例如：幫忙拿拖鞋、找鑰匙等等。創造一個情境，告訴孩子這件事情一定要拜託他幫忙，你發現只有他才找得到，並在事成後好好謝謝他、鼓勵他。讓孩子對「幫助他人」這件事產生興趣及內在動機。
二、四到六歲大腦訓練遊戲
◎還記得嗎：準備一副撲克牌，任意挑選四張，並將其翻開，讓孩子可以看到牌。接著問孩子一些問題，例如你喜歡的玩具是什麼？讓孩子花約一分鐘開心地闡述。然後請孩子閉起眼睛，家長從四張牌中拿走其中一張，再請孩子張開眼睛，並且請他說出不見的是哪一張牌。
這樣的遊戲方式可以讓孩子練習對人描述事件的細節，並回到原本的主題來。除了可以加強孩子的人際溝通技巧外，這樣的練習對往後閱讀及非語言的溝通，都有絕對的幫助。家長可依孩子的年齡、能力及注意力增減牌的數量。
◎感覺的模樣：首先，家長可鼓勵孩子說出他們的感覺，孩子的字彙或詞彙較少，因此需要家長的協助，幫忙孩子了解自己的感覺，並且做出適當的反應。
接著，家長可以拿圖畫紙畫六到七個圓，並且說出不同的故事，例如：今天在學校有小朋友生日請大家吃糖果。接著請孩子畫出這樣的故事是什麼樣的感覺？是開心的笑臉！家長在每個故事後須確定孩子能夠正確地畫出不同的感覺。這樣的練習，可以讓孩子了解自己的情緒，進而能夠在與人相處時，適當地表達自己的感覺，並且做出適當的調整，以適應團體生活。
◎掌聲響起：家長跟孩子在家庭時間裡，每天說出三句讚美對方的話。讓孩子學習觀察他人的行為，例如：媽媽今天煮的菜很好吃；寶貝今天吃飯又快又乾淨。從家人做起，慢慢將範圍擴展到公園一起遊戲的玩伴，或是其他的同學等。讓孩子學會肯定他人，從欣賞他人的角度開始建立簡單的人際關係。
三、七歲以上的大腦訓練遊戲
◎合作無間： 兩個小朋友使用任何方式將球從A點運到B點，而不讓球掉到地板上。
這樣的遊戲過程，孩子們需要依對方的步調、體型、能力或者其他任何需求自己作出調整。可練習人際互動所需的包容性及適應性。
◎各司其職： 給孩子角色扮演的機會。例如：在家中模擬餐廳的情境，媽媽扮演廚師、爸爸扮演櫃檯、孩子扮演服務生等。讓孩子透過角色扮演，了解整個情境模擬要有趣、好玩，需要大家各司其職，在團體中扮演好自己的角色。
◎真正高興見到你： 家長幫忙孩子自我認識。透過畫畫的方式，畫出自己的特色，並且在家人面前加以說明、勇於表演，讓孩子在面對觀眾時能夠減少退縮，增加勇氣。接著請孩子畫出他的好朋友，並且向家人介紹他的朋友，給孩子機會形容，並且妥當地描述自己與同學的互動。